Jeder 5te Jugendliche kann kaum lesen und rechnen

[FranzKonz]

EinDachs, ich glaube, man muss eher bei den Familien ansetzen. Es kann und sollte eigentlich nicht das alleinige Problem der Schulen, Lehrer und der Gesellschaft sein. Es geht doch auch um Elternverantwortung. Oder wie siehst du das?

Jein. Ich habe mir gerade einen Lehrplan für Grundschulen angesehen. Die PDF-Datei dazu kannst Du Dir hier herunterladen: [Links nur für registrierte Nutzer]

Wenn ich mir allein betrachte, daß schon in der 1. Jahrgangsstufe Geometrie gelehrt wird, obwohl die Knirpse die Grundrechenarten nicht beherrschen, und gleichzeitig das Rechnen in den Grundrechenarten auf einen Zahlenraum bis 20 beschränkt ist, rollen sich mir die Fußnägel hoch.

Ein Kind erfährt im täglichen Leben, dass der Zahlenraum nicht beschränkt ist, und dass es Dezimalzahlen gibt. Schließlich sind die in jedem Preis enthalten. Statt mit abstrakten Dingen wie Geometrie müsste das Rechnen in der Grundschule dazu führen, dass die Kinder wirklich sicher im Umgang mit den Zahlen sind, die im täglichen Leben eine Rolle spielen.

Ich halte es auch für falsch, den Unterricht in den ersten Jahrgangsstufen schon streng nach Themengebieten zu strukturieren. Der Bezug zur Realität geht dabei verloren und damit die Motivation.

Man lerne einem Kind an Hand praktischer Beispiele, wie es mit seinem Taschengeld umzugehen hat, und zwar so früh wie irgend möglich. Hier sind dann auch die Eltern gefragt, und ich fände es angemessen, Eltern in den Unterricht einzubeziehen. Es wäre ein echter Fortschritt, wenn Eltern parallel zu ihren Kindern mit einer Wochenstunde an der Schule in die Pflicht genommen würden.

[luis_m]

Und nun überlegen wir gemeinsam aus welchem Kulturkreis diese Bildungsverweigerer kommen könnten.
Es dürfte nicht schwer sein diese Risikogruppe dem entsprechenden Pool zuzuordnen, nur ist es pol. korrekt?
Es wird verschwiegen, verschleiert und beschissen auf Teufel komm raus.
Billiger wäre es allemal dieser Klientel eine Fahrkarte an den Turban zu tackern und ab nach Hause.

[henriof9]

Ach was?

Ist doch ganz einfach.
Will man etwas daran ändern, muß man zunächst herausfinden was die Ursachen dafür sind, schon um entsprechend genauer handeln zu können.

Liegt der Hauptanteil der Jugendlichen mit Migrationshintergrund z.B. erheblich höher wäre die Lösung sicherlich eine andere als wenn man nun, pauschal, die Schuld auf Schulen und Lehrpläne schiebt um dann, gießkannenmäßig, Gelder dorthin zu verteilen wo sie die Hauptursachen überhaupt nicht bekämpfen.

[Mütterchen]

Du hast ja völlig recht, aber wie zieht man die Eltern zur Verantwortung?
Schwierig.

Liebe Peaches, es wird dich nicht wundern, wenn ich dafür nicht einfach so einen Plan aus der Tasche ziehen kann.
Aber ich denke mir, es wäre an der Zeit, mal einen anderen Weg wenigstens zu versuchen. Ich habe den Eindruck, viele Eltern kommern erst gar nicht auf den Gedanken, dass es ihre Aufgabe ist, die Verantwortung zu übernehmen.
Vielleicht brauchen sie einen gewissen Druck. Konsequenzen... ich weiß, das klingt alles schwammig, aber es ist ja auch ein schwieriges Thema.

Es ist nur so, ich habe das selbst schon mehrfach miterlebt ( ohne deswegen sagen zu wollen, dass die Situation auf alle anderen zu übertragen wäre), dass sich Lehrer, Stützpädagogen, Einzelfallhelfer, der komplette Hilfsapparat in Bewegung setzt, um eine Familie kreist... Und in der Mitte, sozusagen im ruhigen Auge dieses Wirbelwindes, verharrt die Familie seelenruhig und rührt sich keinen Millimeter vom Fleck. Weil alle Aufgaben, Arbeiten, Verantwortlichkeiten abgegeben wurden.

Das Hilfsangebot, wie es jetzt strukturiert wird, das kann natürlich wirken. Aber es wirkt nur dann, wenn die Eltern eigentlich bemüht sind, aber eben überfordert. Wenn sie Hilfe gerne annehmen und sie umsetzten soweit es ihnen möglich ist. Wenn sie ein wenig Anleitung brauchen, dazulernen und Fortschritte machen.
Nur, so sind nicht alle Problemfamilien.
Und wenn den Eltern der Wille fehlt oder sogar schon die Einsicht, dann beißen sich Lehrer und Sozialarbeiter einfach die Zähne aus.

[Krzyzak]

Ist doch ganz einfach.
Will man etwas daran ändern, muß man zunächst herausfinden was die Ursachen dafür sind, schon um entsprechend genauer handeln zu können.

Liegt der Hauptanteil der Jugendlichen mit Migrationshintergrund z.B. erheblich höher wäre die Lösung sicherlich eine andere als wenn man nun, pauschal, die Schuld auf Schulen und Lehrpläne schiebt um dann, gießkannenmäßig, Gelder dorthin zu verteilen wo sie die Hauptursachen überhaupt nicht bekämpfen.

Hast Du meinen Beitrag aufmerksam gelesen? Schau dir m,al die Jahreszahlen an (Wink mit dem Zaunpfahl)

[elas]

EinDachs, ich glaube, man muss eher bei den Familien ansetzen. Es kann und sollte eigentlich nicht das alleinige Problem der Schulen, Lehrer und der Gesellschaft sein. Es geht doch auch um Elternverantwortung. Oder wie siehst du das?

Von welchen Eltern sprichst du?

Dem Vater oder der Mutter? dem Liebhaber? dem Homo? der Lesbe? der Patchworkfamilie? dem Nesthocker Hotel Mama? den selbstverwirklichenden Emanzen?
oder wie oder was?

Familie wurde doch systematisch durch Linke und Grüne kaputt regiert.

Familie ist tot..........alle Babys an Vater Staat, Krippe, Vorschule, Hauptschule zwecks Versuchsobjekte für die Menschenumformer und Juristen.

[elas]

Jein. Ich habe mir gerade einen Lehrplan für Grundschulen angesehen. Die PDF-Datei dazu kannst Du Dir hier herunterladen: [Links nur für registrierte Nutzer]

Wenn ich mir allein betrachte, daß schon in der 1. Jahrgangsstufe Geometrie gelehrt wird, obwohl die Knirpse die Grundrechenarten nicht beherrschen, und gleichzeitig das Rechnen in den Grundrechenarten auf einen Zahlenraum bis 20 beschränkt ist, rollen sich mir die Fußnägel hoch.

Ein Kind erfährt im täglichen Leben, dass der Zahlenraum nicht beschränkt ist, und dass es Dezimalzahlen gibt. Schließlich sind die in jedem Preis enthalten. Statt mit abstrakten Dingen wie Geometrie müsste das Rechnen in der Grundschule dazu führen, dass die Kinder wirklich sicher im Umgang mit den Zahlen sind, die im täglichen Leben eine Rolle spielen.

Ich halte es auch für falsch, den Unterricht in den ersten Jahrgangsstufen schon streng nach Themengebieten zu strukturieren. Der Bezug zur Realität geht dabei verloren und damit die Motivation.

Man lerne einem Kind an Hand praktischer Beispiele, wie es mit seinem Taschengeld umzugehen hat, und zwar so früh wie irgend möglich. Hier sind dann auch die Eltern gefragt, und ich fände es angemessen, Eltern in den Unterricht einzubeziehen. Es wäre ein echter Fortschritt, wenn Eltern parallel zu ihren Kindern mit einer Wochenstunde an der Schule in die Pflicht genommen würden.

Mit deinem propagierten Bildungsniveau könnten wir gerade mal mit Bangladesch konkurrieren........wenn wir auch so viele wären.

[Mütterchen]

Von welchen Eltern sprichst du?

Dem Vater oder der Mutter? dem Liebhaber? dem Homo? der Lesbe? der Patchworkfamilie? dem Nesthocker Hotel Mama? den selbstverwirklichenden Emanzen?
oder wie oder was?

Familie wurde doch systematisch durch Linke und Grüne kaputt regiert.

Familie ist tot..........alle Babys an Vater Staat, Krippe, Vorschule, Hauptschule zwecks Versuchsobjekte für die Menschenumformer und Juristen.

Na gut, Elas, dann formuliere ich das um und spreche von den Erziehungsberechtigten.
Übrigens, ich teile zwar deine Ansicht, dass die klassische Familie es z Zt schwer hat. Aber ich bin nicht der Meinung, dass es nur außerhalb von Familien Probleme gibt. Ganz und gar nicht - und das ist traurig.

[Neutraler]

Das wundert mich nicht. Jeder fünfte oder schon gar vierte Schüler in Deutschland hat einen Migrationshintergrund. In manchen Städten wie Hamburg sind schon fast 50% der Schüler nicht deutscher Herkunft. Das dies aber dermaßen hohe Kosten verursacht, ist wirklich erschreckend.

[harlekina]

Alarmierender Befund, aber was sind die Lösungsvorschläge der Autoren? Noch mehr Geld für Förderungsprogramme für "Risikoschüler" usw usf.

Das Problem ist, dass es heute keine Hilfsarbeiterjobs mehr gibt, mit denen auch Fast-Analphabeten überleben können.
Früher waren solche eben Handlanger auf dem Bau oder ähnliches.